• 以生为本，让课程研究更接地气！
• 发布人： 发布日期：2022-02-16

在课程研究中，圣卓学子也参与进来！请跟随小编的脚步一起聆听孩子们的感受吧~

语文学科

初一·5班 汤育睿  

当我推开教室门的时候，老师们已经早早坐在了教室里。观看郑教授的视频会议时，老师们奋笔疾书，边听边思考记录。会后老师们进行了讨论，当我看到郭主任和史主任因为一条学习目标而不断推敲更改时，我身为圣卓学子的自豪感油然而生，他们不断地试错、纠正，是为了我们更好地发现、思考、进步和达成目标。最令我开心的是老师们采取了我的一些意见并做出了修改，这让我感受到了老师们是真正地以学生为中心设计学程的，真正帮助我们成长进步。 

十年树木，百年树人。老师们的付出和努力像雨水滋润万物，不求回报。新学期我要更好地利用大单元整体学习学程文本，主动成长并带动身边的同学，不辜负老师们辛勤的汗水。

初二·10班 曾庆峰

圣卓教师们早早结束了春节假期，开始了新学期的课程研究，我有幸参加了这次活动。

寂静的教室里，一位老师紧锁眉头，似乎被一座不可翻越的大山所阻拦；一位老师面色平静，但紧攥着的手出卖了内心的不平静；还有一位老师面带微笑，仿佛遇见了什么有意思的事。他们所有人的眼睛中都闪烁着智慧的光芒和认真的色彩。

老师们开始讨论时，整个教室就变成了一个思想的大熔炉。一个个奇思妙想在逐渐升高的气温中相互融合，化为一滴滴凝练的精华，成为我们的日常学习中不可或缺的学程。 

这几天，我有幸见证了一份份语文学程的诞生，体会到了与老师一起设计学习活动的乐趣。暖阳春风可再来，但我们的青春年少却一去不回，我们能做的，只有攥紧手中的时光，不负亲人、老师的期盼，登上属于自己的顶峰。

数学学科

初一·16班 耿舒妍

人勤春来早，奋进正当时，潍坊市奎文区圣卓实验学校的课程研究号角吹响了。为了这次活动，老师们2月6日就早早的到校上班，进行课程研究，我也非常有幸参与到本次的课程研究中。

 为了这次课程研究，赵丰平总校长亲自做了培训，我也听了报告，赵爸爸说“课程研究是提升教师专业、提升教学质量、培养骨干的有利时机，特别要凸显以学生为中心，以学生思维能力提升为主攻方向”。我对以学生思维能力提升为主攻方向这句话有着很深刻的感触。记得我曾看过一篇报告，里面说中国孩子在每年的国际比赛计算中几乎都会得一等奖，可是在创新方面却有着很大的欠缺，271教育不同于应试教育，更注重思维方式和自主学习能力，我在圣卓我很自豪。

物理学科

初三·6班  王沅程

本次有幸参与物理老师们的课程研究，感悟颇深。首先是被老师们这种精益求精的研究精神所感动。老师们时常为了目标中的某个表述或者活动的某个情境争论半天，这是我平时所没法感受和想象的，原来每一个学程、每一个活动背后都承载着老师这么多的付出。其次是我对国家的教育改革和中考方向的理解有了全新的认知，在听李春密老师对课标的解读和与老师讨论中，我理解了中考要考察我们的综合能力，学习过程中要注重分析能力、探究能力的培养，要改变自己思维方式，新的中考要求我们不再是单纯地刷题记忆。在研究学习过程中，我也感受到物理其实一直在我们身边，生活中大多现象其实都与物理有关，也看出学习物理不仅能获得知识，更是丰富生活、拓宽我们的视野、增长我们的见识，这更激发了我对未知领域的求知和探索。

化学学科

初三·11班 孙明皓

在这个寒假，除了过年和冬奥会外，最有意义的就是参与化学课程研究了！在正月初七开始，我和杨老师、徐老师一起参与了《溶液》学程的编制与修改，当了一次小老师。

在研究过程中，老师们你一言我一语地讨论，发表自己的意见。如《溶液》这一单元要用什么情境，能否激发同学们的兴趣，问题是否符合当前的学习认知，能否发展同学们的思维等，让我看到了老师们对待教学的严谨。每一份学程都是老师们精心工作的结晶，我们要认真对待每一份学程！

我也从学生的角度提出了修改意见，得到了老师的肯定与表扬。化学专家吴星教授说到一句话，我印象很深刻：教育能忘记的是事实性知识是细节性知识，不会忘记的是观念、是方法、是思维，是能力和价值观。因此在平常学习中，我要多注意以上方面的学习和提升。

这一次研究使我对化学学习及学程有了更深层的理解，也拉近了我与老师的距离，受益匪浅。

生物学科

初二·16班 蒋景然

在临近开学的前几天，我有幸被邀请到学校来和领导老师们一起参加课程研究，与老师共同聆听赵丰平校长和专家的指导，和老师一起修改学程文本。在亲身参与课程研究之后，我觉得本次的课程研究对同学们的学习有很大的提升和帮助。我感受到，在大单元整体学习中始终本着以学生为中心的原则，全力突破上学期我们在大单元整体学习落地中的核心问题，老师们真的是为我们学习着想！我更自豪的是在研究过程中，我也从学生的角度发表了自己的意见，得到了老师的肯定与表扬。我感觉本次课程研究创编的学程质量非常高，相信后期真正使用时对我们学生的帮助会十分巨大！

道德与法治学科

初二·18班 袁子俊

我有幸参与到了老师们的道法课程研究中，通过教育部课程专家张莉老师的专题报告，我对大单元整体学习的价值意义有了更加深刻的理解和认识。赵丰平校长来到我们的学科研究教室同我们一起探讨道德与法治学科本质，在与赵校长的交流中，我明白了我们平常课本上所学习到的理论内容都是源于现实生活的，在学习中要学会从生活中来，到生活中去。

在参与课程研究中，我站在学生视角为老师们进行学程内容的设计和学习资源的选择提出了一些合理化的建议，使得我们的大单元学程设计更加符合同学们的学习需求，能为同学们的学习提供一点儿服务我很高兴！同时通过与老师们的讨论交流，自己进一步清楚了后面课堂学习中如何才能更好地使用学程文本和各种学习资源进行高效学习。相信在老师们的指导下，借助271BAY支持下的大单元整体学习学程，自己接下来的学习目标一定能够顺利达成。

历史学科

初二·10班 赵若彤

2月6日，我们的老师齐聚在圣卓校园，开始为期五天的课程研究。很荣幸，我也参与到这次的历史课程研究深入其中、成长其中。

我和老师一同参加了八下历史学程的演练和完善,学习过程四个阶段由浅到深，层层递进；学习任务分层设计，具有挑战性；学习情境有趣好玩，让我沉浸其中。“史料实证”、“历史小词典”、“历史纵横”等，帮助我们更全面地理解课本内容，更加全方位地拓展我们视野。参与其中让我深有感触，在一次又一次的头脑风暴中，我意识到每一份学程的诞生，都是老师们集体智慧的结晶。这份学程意义非凡，在我的手里，沉甸甸的。

本次课程研究，刷新了我对历史学科的认知，新学期，我会和同学们一起用好学程，相信在我们师生的共同努力下，一定越来越好。

地理学科

初二·16班 金子渝

今天我有幸参加了地理课程研究，当我到达研究教室，老师们已经激情澎湃的展开了研究工作，他们全神贯注的盯着屏幕，每个人都在阐述自己的观点，自己的思路，思维与思维碰撞迸发出了闪耀的火花。著名的哲学家培根说过：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。”在讨论的过程中，老师们的思想不断磨合、不断完善、不断精进。

通过参加这次课程研究讨论会，不仅让我了解到老师们背后工作的艰辛。更让我认识到大单元学程是集团智慧的结晶，是真正有利于推动生命成长、培养核心能力的载体。每一个学习阶段的学习目标、学习任务、学习过程实施与学习领导力提升，全部体现以学生为中心，以学生思维能力提升为主攻方向。所以开学以后，我们应该充分地把它利用起来，仔细研究每一个学习任务，对照形成性评价进行达标验收，全面成长自己！