• 提升课程育人水平，圣卓这样发力！
• 发布人： 发布日期：2021-03-17

“课程是学校发展的核心竞争力，课堂是学校育人工作的主阵地”。开学以来，为提高师生领导力，助力课程大概念下的大单元整体学习落地，圣卓实验学校围绕课程大概念下的大单元整体学习，开展了一系列的领导力提升活动，让课程研究走向深入。

01

“四步并举”开启大概念

国旗讲话中，副校长尹德新以《提高学习领导力，启动自我系统》为主题，从“认知到位、真实目标、团队架构、管道运行”四个方面发动课程大概念下的大单元整体学习活动。

副校长尹德新发动

聆听国旗下讲话

02

“课程论坛”深研大概念

学校通过组织学科主任论坛、年级主任论坛、备课组长论坛，帮助干部、教师弄清课程大概念、学科大概念、学程研发三者关系，现场结合学程交流真实目标、管道运行、课程标准，深入认知课程大概念。会上，董春玲校长就如何基于真实目标深化大单元整体学习研究做了系统部署。

年级主任论坛

学科主任论坛

备课组长论坛

执行校长董春玲指导

03

“课堂活动”落地大概念

 3月16日—18日，学校以“271BAY课堂创新展示”和“271BAY原创资源大赛”为主题，组织创新课例展示活动，进一步探索课程大概念下的大单元整体学习实施路径，提升教师课程、课堂育人水平，促进教师和学生生命成长。

04

“专家指导”提升大概念

学校通过参加集团学科会，邀请潍坊市、奎文区教研员到校参与指导学校课程大概念下的大单元整体学习，精研优秀案例，听取专家意见，现场会商研究，进一步提升教师对课程大概念的认知，优化大单元整体学习学程设计，提升课程、课堂水平。

市教育科学研究院孙俊勇科长到我校调研指导

奎文区教研员深入课堂

教研员与老师一同研究提升

05

“领导力论坛”内化大概念

学校通过组织首席导师领导力论坛、学生领导力论坛，引领首席导师、学生认知课程大概念，明确课程大概念下的大单元整体学习实施流程、标准，以项目管道的方式畅通课程大概念下的大单元整体学习运行，帮助首席导师、学生成为班级、自己的领导者，全面构建“领导者+领导者“团队运行模式。

首席导师领导力论坛

学生领导力论坛

课程大概念下的大单元整体学习要真正体现“大概念”、“大单元”的思想，学校围绕课程大概念下的大单元整体学习开展的一系列的领导力提升活动，旨在引领老师们要正确区分课程大概念与学科大概念的关系，在学程设计中真正体现以学生为中心、以学生思维训练为主攻方向，真正把课程大概念落实到课堂上，落实到每一个孩子的生命成长上。