• 奎文实验初中举行“用结构化思维做项目学习汇报论坛”
  • 发布人: 发布日期:2019-05-27

5月26日晚,奎文实验初中在三楼会议室举行“用结构化思维做项目学习汇报论坛”。执行校长董春玲、副校长尹德新、岳秀朋及全体干部参加。

会议分为两部分:一是全体干部结合《锤炼人格 全力成长》学习,展示汇报“与赵校长对话”、“与自己对话”思维导图;二是中心主任谈督导学习感悟,尹德新副校长、李志浩主任做典型发言,从结构化思维化角度找问题、找差距、找策略,共同理好下一步工作思路和重点。

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展示汇报

尹德新副校长从参加集团督导中看到、想到了什么,差距在哪里以及应该干什么三个当方面进行了分享交流。尹校长讲到,示范学校学习收获很大,让自己明确了差距,也明白了努力方向和突破点,要用结构化思维梳理好教师发展中心本学期项目书和任务清单,从学习开始,从深刻剖析自己和否定自己开始,用归零的心态思考如何承担责任和打造文化团队。

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尹德新副校长谈学习感悟

李志浩主任从示范学校有什么、我们学什么、我们差在那、我们怎么做四个方面分享交流。李主任讲到,要借鉴好示范学校好的做法,学建文化,学带队伍,学做项目,深化271教育价值观的认知,用结构化思维推动中心发展。

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李志浩主任谈学习感悟

最后,执行校长董春玲做总结提升,对全体干部进行培训引领

一、学习意义。学习的意义是帮助自己定方向、找差距、找措施,不断内化生成出:我是谁,我要做什么,我要怎么做,让自己更有力量借助项目带队伍建文化。

二、领导力。首先是领导;其次是管理;再次是执行,项目落实不打折,用结构化思维把师生发展装在心里,来评估执行的效果。

三、自我重构。在学习、实践和不断反思中,从思维方式和行为方式上重构自己的心智模式,摆脱经验束缚、摆脱行政控制,目中有人,统筹合作,成为围绕学校发展目标来帮助师生发展的有效的、智慧的支持者。

四、解决问题:一是干部结构化做项目带队伍的能力弱,要将自己的发展结构进师生发展、部门协调发展、学校发展、集团发展的大系统中,定位好自己的坐标;二是对项目管理的要义理解还不够深刻,项目管理环闭、放手还不够,对师生存在控制、不放心。每位干部需要对接下来对项目进行梳理、相信师生,给足师生自主空间和机会,焕发师生活力,让师生安全、温暖、满怀希望地成长。

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执行校长董春玲总结提升